Raden Ajeng Kartini adalah salah satu dari sekian banyak pejuang gerakan reformasi pemikiran, pejuang gerakan emansipasi, dan sekaligus pelopor kebangkitan kaum perempuan. Ketika itu, mindset yang berkembang di masyarakat adalah perempuan hanya sebagai kaum terbelakang yang tidak punya kekuatan untuk maju.

Di dalam bukunya, Habis Gelap Terbitlah Terang, Kartini menjelaskan cita-cita dan gugatannya terhadap diskriminasi kaum perempuan. Membaca buku ini membantu kita memahami betapa diskriminasi yang dilakukan terhadap kaum perempuan masa lalu adalah sebuah refleksi bagi kaum perempuan masa kini. Kartini pun menjadi motivasi bagi perempuan Indonesia.

Seiring berjalannya waktu, sedikit demi sedikit cita-cita Kartini pun terwujud. Setelah era Kartini, kaum perempuan semakin menunjukan kemajuan. Emansipasi memungkinkan perempuan tidak memiliki batasan untuk bergerak, di mana pun, kapan pun, dan di bidang apa pun. Sekarang kaum perempuan seolah-olah berada pada posisi yang sangat dibutuhkan, mulai dari pelayan toko maupun restoran, sampai pada ranah birokrasi tingkat nasional bahkan  internasional.

Biasanya, Hari Kartini diperingati dengan kaum perempuan mengenakan busana tradisional; kebaya, kain, bersanggul, berselendang batik. Namun sejatinya, perlu ada perubahan mindset tentang peringatan Hari Kartini. Hal yang lebih substantif yang perlu kita lakukan adalah mengaktualisasikan jiwa perjuangan Kartini untuk menghadapi era globalisasi agar kemajuan, kemakmuran, dan kecerdasan bangsa tercipta di Nusantara ini. Dan tentu saja, perubahan positif tersebut harus berlandaskan jiwa dan pemikiran penuh semangat perjuangan yang tidak terkontaminasi dengan budaya-budaya asing.

Kami segenap TK Islam Darunnajah, mengucapkan :

Selamat hari KARTINI untuk seluruh wanita Indonesia…We Love Kartini…^_^

seriale online in romana

Ibu kita Kartini…
Putri sejati…
Putri Indonesia, harum namanya

Ibu kita Kartini…
Pendekar bangsa…
Pendekar kaumnya untuk merdeka

Wahai ibu kita Kartini putri
Putri yang mulia
Sungguh besar cita citanya
Bagi indonesia

Pasti lirik di atas sudah tidak asing bagi kita. Itulah lagu Nasional ” Ibu Kita Kartini yang sering didendangkan di bulan April, karena seluruh warga Indonesia terutama lembaga pendidikan seperti TK kami ikut memperingati hari Ibu Kartini di tanggal 21 April.

TK Islam Darunnajah memperingati hari Kartini dengan mengadakan lomba fashion show dengan tema ” Pakaian Adat “. Di pagi hari tanggal 19 April, seluruh guru dan anak sudah tampil menarik dengan pakaian daerah masing-masing. Mereka sudah siap untuk tampil berjalan di atas panggung.

Acara dilanjutkan dengan Karnaval mengelilingi daerah Pesanggrahan. Begitu senangnya anak-anak berjalan bersama teman dengan mengendarai mobil odong-odong.

Hingga menjelang siang, anak-anak kembali berkumpul untuk mendengarkan juara Fashion Show, dan sang juaranya adalah :
* Juara I , Fathiyyah Yumna (A1) adat Sumatra Barat
* Juara II, Mardhiyah Naafia S (B4) adat Sumatra Utara
* Juara III, Humairah Radhiya Edison (B4) adat Sumatra Barat
* Juara Harapan I, Hawra (B3) adat Jawa
* Juara Harapan II, Gerry Bima Putra (B3) adat Sumatra Barat
* Juara Harapan III,  Dzalika Salwa (A1) adat  Jawa Tengah

Senangnya, kami semua bisa memperingati Hari Kartini dan juga meneruskan perjuangan Kartini dengan mempertahankan nasionalisme serta rajin belejar menjadi generasi bangsa yang baik.

seriale online in romana

Pelatihan mempersiapkan peserta latihan untuk mengambil jalur tindakan tertentu yang dilukiskan oleh teknologi dan organisasi tempat bekerja, dan membantu peserta memperbaiki prestasi dalam kegiatannya terutama mengenai pengertian danketerampilan.

Menurut Cut Zurnali (2004), the goal of training is for employees to master knowledge, skills, and behaviors emphasized in training programs and to apply them to their day-to-day activities. Hal ini berarti bahwa tujuan pelatihan adalah agar para pegawai dapat menguasai pengetahuan, keahlian dan perilaku yang ditekankan dalam program-program pelatihan dan untuk diterapkan dalam aktivitas sehari-hari para karyawan. Pelatihan juga mempunyai pengaruh yang besar bagi pengembangan perusahaan.

http://id.wikipedia.org/wiki/Pelatihan

Seriale

Pada jaman sekarang ini Televisi merupakan media massa elektronik yang mampu meyebarkan berita secara cepat dan memiliki kemampuan mencapai khalayak dalam jumlah tak terhingga pada waktu yang bersamaan. Televisi dengan berbagai acara yang ditayangkannya telah mampu menarik minat pemirsanya, dan membuat pemirsannya ‘ketagihan’ untuk selalu menyaksikan acara-acara yang ditayangkan. bahkan bagi anak-anak sekalipun sudah merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari aktivitas kesehariannya, bahkan acara “nonton tv” sudah menjadi agenda wajib bagi mereka.

Bagi anak-anak, kebiasaan menonton televisi bisa mengakibatkan menurunnya minat baca anak-anak terhadap buku, anak-anak cenderung lebih senang berlama-lama didepan televisi dibandingan harus belajar, atau membaca buku.

Jika kita melihat acara-acara yang disajikan oleh stasiun televisi, banyak acara yang disajikan tidak mendidik malahan bisa dakatakan berbahaya bagi anak-anak untuk di tonton. Kebanyakan dari acara televisi memutar acara yang berbau kekerasan, adegan pacaran yang mestinya belum pantas untuk mereka tonton, tidak hormat terhadap orang tua, gaya hidup yang hura-hura (mementingkan duniawi saja) dan masih banyak lagi deretan dampak negatif yang akan menggrogoti anak-anak yang masih belum mengerti dan mengetahui apa-apa. Mereka hanya tahu bahwa acara televisi itu bagus, mereka merasa senang dan terhibur serta merasa penasaran untuk terus mengikuti acara demi acara selanjutnya. Sudah sepatutnya orang tua menyadari hal ini, mengingat betapa besarnya akibat dari menonton televisi yang berlebihan.

Jika kita kaji lebih jauh, dampak negatif dari menonton televisi berlebihan yaitu:

=> Anak 0–4 tahun, menggangu pertumbuhan otak, menghambat pertumbuhan berbicara, kemampuan herbal membaca maupun maupun memahaminya, menghambat anak dalam mengekspresikan pikiran melalui tulisan.

=> Anak 5-10 tahun, meningkatkan agresivitas dan tindak kekerasan, tidak mampu membedakan antara realitas dan khayalan

=> Berprilaku konsumtif karena rayuan iklan

=> Mengurangi kreatifitas, kurang bermain dan bersosialisasi, menjadi manusia individualis dan semdiri

=> Televisi menjadi pelarian dari setiap keborosan yang dialami, seolah tidak ada pilihan lain

=> Meningkatkan kemungkinan obesitas (kegemukan) kaena kurang berkreativitas dan berolahraga

=> Merenggangkan hubungan antar anggota keluarga, waktu berkumpul dan bercengkrama dengan anggota keluarga tergantikan dengan nonton TV, yang cendrung berdiam diri karena asik dengan jalan pikiran masing-masing

=>Matang secara seksual lebih cepat asupan gizi yang bagus adegan seks yang sering dilihat menjadikan anak lebih cepat matang secara seksual, ditamah rasa ingin tahu pada anak dan keinginan untuk mencoba adegan di TV semain menjerumskan anak.

Dari begitu banyak dampak yang diakibatkan oleh tontonan televisi, ada beberapa hal yang bisa kita lakukan oleh setiap orang tua, yaitu:

1. Pilih acara yang sesuai dengan usia anak

2. Dampingi anak memonton TV,  tujuannya adalah agar acara televisi yang mereka tonton selalu terkontrol dan orangtua bisa memperhatikan apakah acara tersebut masih layak atau tidak untuk di tonton.

3. Letakan TV di ruang tengah, hindari menyediakan TV dikamar anak.

4. Tanyakan acara favorit mereka dan buntu memahami pantas tidaknya acara tersebut untuk mereka diskusikan setelah menonton, ajak mereka menilai karakter dalam acara tersebut secara bijaksana dan positif

5. Ajak anak keluar rumah untuk menikmati alam dan lingkungan, bersosialisasi secara positif dengan orang lain.

6. Perbanyak membaca buku, letakkan buku ditempat yang mudah dijangkau anak, ajak anak ke toko dan perpustakaan

7. Perbanyak mendengarkan radio, memutar kaset atau mendengarkan musik sebagai mengganti menonton TV, karena dengan mendenganrkan radio, anak akan terlatih kemampuan mendengarnya, jika kita bandingkan denga menonton televisi hanya merangsang anak untuk mengikuti alur cerita tampa menganalisis lebih lanjut dari apa yang dialihat dan dengar. Begitu juga dengan mendengarkan musik lebih baik dilakukan bila dibandingkan dengan menonton televisi karena bisa melatih perkembangan imajinasi anak.

Awasi anak Anda dari televisi…!!! Berilah jarak terhadap televisi…!!!

serials online

Mendidik anak yang masih dalam pertumbuhan memang gampang-gampang susah, hal ini karena memang kemauan anak selalu berbeda dengan kemauan orang tua, hal tersebut memang wajar adanya karena pikirannya masih kecil. Ketika orang tua menyuruh untuk belajar, si anak malah justru senang nonton tv, bermalas-malasan atau asik bermain.

Jika anak malas belajar, mereka menganggap bahwa belajar adalah kegiatan yang kurang menyenangkan dibandingkan dengan bermain dan nonton. Untuk mengatasi adalah dengan membuat anak menganggap bahwa hal yang menarik dan membuat mereka sadar bahwa belajar adalah kebutuhan kita. Dan tips lain dalam hal mengatasi anak sullit belajar seperti :

1. Pembelajaran yang paling mengena dan bagus adalah keteladanan, artinya kita berikan dulu tauladan kepada mereka, misal terapkan budaya baca karena anak akan ikuti kebiasaan orang tuanya.

2. Daya nalar, pikir dan analisa anak-anak sangat berbeda dengan orang tua, maknanya jangan dipaksa anak untuk mengikuti kemauan orang tua, semakin ditekan mereka akan semakin berontak, semakin dipaksa mereka akan segera lari tinggalkan.

3. Masuki dunia mereka kemudian arahkan mereka dengan melalui dunia mereka sendiri, misalnya bemain sambil belajar, ciptakan ruang belajar mereka sesuai dunia mereka sehingga mereka merasa nyaman ketika sedang belajar.

4. Gunakan Idola mereka untuk memotivasi mereka, contohnya dia suka superman atau batman, kepada anak-anak ajak cerita tentang idola mereka setelah bercerita puji idola nya bahwa superman itu hebat, pinter, motivasi mereka dengan mengatakan kamu bisa seperti batman/superman tapi kamu harus jadi anak yang pinter, rajin.

5. Lebih bersifat terbuka, dengan menanyakan masalahnya, kenapa malas belajar, apa yang membuat ia semangat belajar dan sebagainya.

6. Memberikan hadiah ketika ia meraih nilai baik.

serials online

Bermain merupakan cara yang menyenangkan bagi anak-anak untuk belajar tentang apa saja yang bisa mereka kerjakan di sekitar mereka. Permainan dan mainan yang sesuai dengan perkembangan anak-anak akan mendorongnya berlatih dan memberikan kesenangan.

Permainan adalah suatu pekerjaan yang penuh kesungguhan hati dan timbul dari kodratnya. Anak-anak sehat tentu suka bermain sedangkan anak yang tidak suka bermain mungkin tidak berbadan sehat. Saat bermain pun, anak tak akan berasa kalau dia juga belajar. Seperti bermain balok, dia pasti akan menghitung balok yang akan dia susun menajdi sebuah bangunan. Sistem pembelajaran di Taman Kanak pun belajar sambil bermain, bermain seraya belajar. Asalkan orang tua mampu memberikan permainan yang baik dan mendidik anak.

Saat memberikan mainan bagi anak-anak, orangtua harus mencarikan permainan yang tepat dan sesuai dengan umurnya.  Syarat mainan anak adalah

=> Mainan terbuat dari bahan yang aman

=>Tidak boleh ada bagian yang tajam sehingga bisa melukai

=>Mudah dicuci dan tidak mengandung bagian yang mudah terlepas

=>Memiliki warna-warna tua dan mencolok

Umur 3-4 bulan. Bayi mulai diberi mainan misalnya bola rajutan dengan warna-warna yang mencolok, mainan dengan bunyi-bunyian.

Umur 5-6 bulan. Bayi yang sudah pandai memegang dan meraba-raba diberi mainan agar bisa memegang dan meraba misalnya benda dari karet atau kain.

Umur 7-9 bulan. Gerakan jari-jari bayi sudah lebih bisa dikuasai sehingga bayi bisa memegang dan menarik-narik segala sesuatu yang dekat dengannya. Berilah kubus-kubus balok dari kayu yang beraneka warna, bola, binatang-binatang dari kain yang ditaruh dalam box.

Umur 10-12 bulan. Anak mulai belajar jalan sejauh beberapa langkah. Berilah permainan yang bisa bergerak agar ia dapat menarik mainan tersebut. Contohnya mobil-mobilan, kereta-keretaan atau bola karet yang bisa dilempar.

Umur 1-2 tahun. Anak sudah pandai berjalan dan berlari kecil serta sudah memiliki keinginan untuk mengetahui apa saja yang ada disekitarnya sehingga ia senang sekali membongkar laci atau lemari. Berilah mainan kotak yang berisi baju, balok-balok kecil atau perkakas rumah tangga berbentuk kecil seperti meja, kursi, sapu dan sebagainya.

Umur 3 tahun. Kubus-kubus balok beraneka warna, kotak berisi kertas berwarna dan pensil warna sangat menarik perhatian anak pada umur 3-4 tahun. Kesempatan-kesempatan untuk mengeksplorasi lingkungan dan mengadakan percobaan dengan keterampilan baru akan menolong dalam belajar dan menghiburnya.

Orang tua juga harus pandai memilih mainan yang aman untuk anak-anak saat membeli di toko, tipsnya :

1.      Baca label dengan teliti : Kebanyakan orang tua membeli mainan anak tidak membaca label. Berdasarkan temuan Yayasan Lembaga Konsumen Indonesia (YLKI), banyak mainan yang tidak memiliki label bahasa Indonesia. Padahal, dalam peraturan perdagangan dijelaskan bahwa produk apa pun harus mencantumkan label berbahasa Indonesia, yang berisi tentang bagaimana cara menggunakannya dan untuk usia berapa.

2. Harga mahal belum tentu aman : Selama ini, banyak orang tua beranggapan bahwa harga menentukan kualitas. Hal ini memang benar, tetapi tidak selamanya harga mainan yang mahal itu aman. “Dari temuan yang kita dapatkan, ada mainan anak yang harganya Rp 30 ribu sampai Rp 300 ribu. Ternyata yang mahal itu masih terdapat bahan kimia dan logam berbahaya,” kata Noor Jehan, staf peneliti YLKI.

3. Membeli mainan sesuai usia anak : Misalnya, untuk anak berusia 3 tahun sebaiknya jangan dibelikan mainan yang ukurannya terlampau kecil. Karena yang ditakutkan, anak Anda akan memasukkan mainan tersebut ke dalam mulut mereka. “Sehingga, apabila zat berbahaya itu masuk ke dalam tubuh dan berakumulasi akan membahayakan kesehatan anak,” tambahnya.

4. Periksa fisik mainan:  Beberapa mainan edukasi anak umumnya berbahan dasar kayu seperti sempoa. Sehingga penting untuk melihat dan memeriksa kondisi permukaan mainan, apakah aman atau tidak bagi anak. Karena serpihan mainan berbahan kayu yang tidak mulus misallnya bisa masuk ke tangan anak-anak atau bahkan ikut termakan.

www.darunnajahkindergarten.com

Sebagai orang tua tentu ingin anaknya tumbuh kembang dengan memiliki kemampuan berpikir yang cerdas dan terampil. Meski belum populer di Indonesia, pengembangan kemampuan berpikir seorang anak melalui pengenalan musik sejak dini, memiliki pengaruh untuk anak-anak berupa lebih cerdas dalam membaca dan menghitung, lebih berkonsentrasi yang lebih baik dan banyak penelitian membuktikan mendengarkan musik sejak dini memiliki banyak keuntungan bagi anak-anak.

http://batam.tribunnews.com/2011/05/27/musik-dapat-meningkatkan-daya-ingat-anak

seriale

• Menempatkan anak autisme dengan anak normal secara penuh
• Pendidikan yang berupaya mengoptimalkan perkembangan fungsi kognitif, efektif, fisik, intuitif secara integrasi

Menurut pandangan penulis, yang di maksud dengan pendidikan integratif adalah :

• Mengintegrasikan anak autisme dengan anak normal sepenuhnya
• Mengintegrasikan pendidikan anak autisme dengan pendidikan pada umumnya
• Mengintegrasikan dan mengoptimalkan perkembangan kognisi, emosi, jasmani, intuisi, pada autisme
• Mengintegrasikan apa yang dipelajari disekolah dengan tugas masa depan
• Mengintegrasikan manusia sebagai mahluk individual sekaligus mahluk sosial

Hasil pengamatan di lapangan menunjukkan bahwa banyak anak autisme yang belajar bersama anak normal, tetapi mereka tidak memperoleh pelayanan pendidikan secara memadai atau mereka tidak mendapatkan sekolah dengan alasan yang tidak jelas. Penyebabnya adalah kurangnya sumber daya manusia dan banyak tenaga ahli yang belum memiliki pengetahuan yang cukup tentang anak autisme atau rasio penyelenggaraan yang sangat mahal, sehingga masih sedikit sekolah yang mau menerima anak autisme karena berbagai alasan diatas. Menyelenggarakan pendidikan integrasi disekolah merupakan kemajuan yang baik, tetapi tidak semudah membalikkan tangan. Namun kita harus berani memulai supaya anak autisme mendapat tempat dan penanganan yang terbaik.

Dimanakah Anak Autisme Harus Sekolah
Komunitas autisme di Jakarta sudah mencapai populasi yang besar dan belum ada sisitem pendidikan yang sistematis. Kalaupun ada biayanya mahal atau belum ada sekolah yang benar-benar sesuai. Tidak ada yang salah dalam situasi ini, baik lembaga, orang tua atau para ahli, mengingat masalah autisme ini masih tergolong baru. Penulis hendak menekankan dengan pemikiran yang sederhana tentang penanganan pendidikan autisme secara benar, dapat digunakan oleh semua kalangan, serta dapat membantu memberikan gambaran anak ini akan dibawa kemana. Kondisi yang harus kita terima sangat berat pada saat anak kita divonis autisme seakan semua pintu telah tertutup, semua jalan jadi buntu, semua kesempatan sudah terlambat. Hanya mukjizat yang akan datang dari Allah. Keadaan yang berat timbul pada saat mengetahui anak kita mengalami hambatan dalam perkembangan dan pertumbuhan dan saat anak memiliki cukup umur harus masuk sekolah.

Beberapa lembaga pendidikan (sekolah) yang selama ini menerima anak autis adalah sebagai berikut;

• Anak Autis di sekolah Normal dengan Integrasi penuh
• Anak Autis di sekolah Khusus
• Anak Autis di SLB
• Anak Autis hanya menjalani terapi.

Biasanya sebelum sekolah anak-anak ini sudah mendapatkan penanganan dari berbagai ahli seperti : dokter syaraf, dokter specialis anak (Pediatri), Psikologi, Terapi wicara, OT, Fisioterapi,Orthopedagog (Guru khusus). dengan perkembangan dan perubahan sendirisendiri, ada yang maju pesat tapi ada yang sebaliknya. Menurut saya, kebanyakan orang tua penyandang autisme menginginkan sekolah sebagai status anak, tetapi jangan bersikap tidak realistis dengan tidak berbuat apa-apa karena mengintegrasikan anak autisme dengan anak normal secara penuh harus dengan suatu konsep, perhitungan yang matang dan kerja keras.

Kebanyakan sekolah juga belum memiliki jawaban yang baik untuk saat ini. Yang ada orang tua dan guru-guru sekolah harus bekerja sama, bersikap terbuka, selalu komunikasi untuk membuat perencanaan penanganan dengan tehnik terbaik. Langkah-langkah penerimaan oleh sekolah:

• Tentukan jumlah anak autisme yang akan diterima misal, dua anak dalam satu kelas dan lain-lain.
• Lakukan tes untuk melihat kemampuan serta menyaring anak
• Setelah tes, wawancara orang tua untuk melihat pola pikirnya, apa tujuan memasukkan anak ke sekolah.
• Buatlah kerangka kerja dan hasil observasi awal.
• Susun bagaimana mengatur evaluasi anak dalam hal: siapa yang
  bertanggung jawab mengawasi, menerima complain, periode laporan perkembangan dan lain-lain.
• Buatlah kesepakatan antara orang tua dan sekolah bahwa hasil yang dicapai adalah paling optimal.

• NO	EVALUASI	A	B	C
  Akademis
  1	Berhitung 1-10, 1-20 baik dengan atau tanpa papan, irama dan dan ketukan wajar, maju dan mundur
  2	Mampu mengidentifikasi dan menulis angka
  3	Mengenal semua bentuk dengan cepat
  4	Mengenal warna dengan cepat
  5	Mampu mengenal semua bentuk huruf dengan cepat
  6	Mampu mendeskripsikan suatu topik tunggal / sederhana
  7	Mampu menggambarkan sederhana
  8	Mampu mengingat 2-3 digit, membedakan benda yang sejenis
  9	Mampu memilih obyek dan gambar yang hampir sama
  10	Mampu mengenal simbol-simbol sederhana
  11	Bahasa yang dia pakai dapat kita mengerti atau sebaliknya
  12	Mampu membedakan arak kiri, kanan, atas, dan bawah
  13	Memberikan jumlah yang kita minta antara 1-9
  Ketrampilan sosial dan tingkah laku
  1	Prilaku kontrol diri dalam lingkungan
  2	Kontak mata
  3	Perhatian dan Konsentrasi
  4	Kemampuan Mendengarkan
  5	Diam dan Menunggu
  6	Berbagi giliran dengan teman
  7	Berkunjung ( Visiting)
  8	Mengirim Pesan sederhana
  9	Menjawab Pertanyaan sederhana yang berhubungan dengan identitas dirinya
  10	Merespon perintah sederhana yang familiar dan sering digunakan dalam aktivitas sehari- hari
  11	Mengenal orang dan tempat yang familiar
  Keterampilan Berkomunikasi
  1	Kemampuan dasar berinisiatif
  2	Mampu mengekspresikan kebutuhan-kebutuhan dasar anak
  3	Menyatakan ya atau tidak yang berhubungan dengan pribadi anak
  4	Kemampuan memilih
  Pelaksanaan Aktivitas sehari-hari
  1	Toilet raining
  2	Makan dengan sendok dan garpu
  3	Mampu memakai celana, jaket, baju, sepatu tanpa bantuan
  4	Mengancingkan baju
  5	Merawat dan memperhatikan barang sendiri
  6	Mandi dan menggosok gigi

   

Keterangan:
A: Mampu / Mandiri/ excellent
B: di arahkan/ dibantu minimal
C: di bantu penuh

Jika anak kita (Autis) menguasai ketrampilan antara
- A = 25 < 34 Termasuk anak yang ringan (mild)/High Function
- A = 15 < 24 Termasuk anak yang sedang/sedang (Severed)
- A Kurang dari 15 Termasuk anak yang berat (Low Function)

Dengan parameter diatas kita akan mampu mengidentifikasi anak-anak dengan lebih akurat, bukan menitik beratkan pada berat dan ringan kondisi anak, akan tetapi untuk memudahkan pihak-pihak yang bersangkutan dan orang tua agar mengerti apa yang harus dilakukan, guru mampu membuat program dengan akurat untuk anak, lembaga dapat menyeleksi anak sesuai kapasitas dan kebutuhan. Anak-anak autis ringan seperti: asperger, ADHD, ADD, memungkinkan untuk di intergrasikan penuh dengan anak normal karena biasanya anak- anak ini memiliki kecerdasan dan kemampuan yang cukup.

Untuk mengintegrasikan anak ini ada hal-hal lain yang dapat dijadikan pertimbangan:

• Seberapa besar gangguan/kekacauan yang dapat timbul karena anak autis ini.
• Berapa persentase dari kurikulum yang dapat digunakan dan dijangkau oleh anak autis.
• Seberapa siap tenaga ahli/guru menangani dan mengelola kelas yang di dalamnya terdapat anak autis

seriale tv

Taman kanak-kanak atau disingkat TK adalah jenjang pendidikan anak usia dini (yakni usia 6 tahun atau di bawahnya) dalam bentuk pendidikan formal. Kurikulum TK ditekankan pada pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

Lama masa belajar seorang murid di TK biasanya tergantung pada tingkat kecerdasannya yang dinilai dari rapor per semester. Secara umum untuk lulus dari tingkat program di TK selama 2 (dua) tahun, yaitu:

1. TK A (TK kecil) selama 1 (satu) tahun

2. TK B (TK besar) selama 1 (satu) tahun

Umur rata-rata minimal kanak-kanak mula dapat belajar di sebuah taman kanak-kanak berkisar 4-5 tahun sedangkan umur rata-rata untuk lulus dari TK berkisar 6-7 tahun. Setelah lulus dari TK, atau pendidikan sekolah dan pendidikan luar sekolah lainnya yang sederajat, murid kemudian melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi di atasnya, yaitu Sekolah Dasar atau yang sederajat.

Di Indonesia, seseorang tidak diwajibkan untuk menempuh pendidikan di TK.

Di TK, siswa diberi kesempatan untuk belajar dan diberikan kurikulum pembelajaran yang sesuai dengan usia pada tiap-tiap tingkatannya. Siswa diajarkan mengenai hal-ihwal berikut ini :

*** Agama, mengajarkan praktek ibadah dan berakhlak sesuai agama

*** Bahasa, mengajarkan membaca serta berbahasa yang baik

*** Kognitif, mengenalkan angka, belajar berhitung, serta berpikir

*** Motorik Halus, melatih tangan dalam hal mewarnai, menulis, menggambar, bermain balok,  melipat kertas dll

*** Motorik Kasar, melatih fisik angggota badan seperti lari, lompat, memanjat, berjalan dll

*** Seni, seperti bermain warna, finger painting, bernyanyi dll

Tujuan TK adalah meningkatkan daya cipta anak-anak dan memacunya untuk belajar mengenal berbagai macam ilmu pengetahuan melalui pendekatan nilai budi bahasa, agama, sosial, emosional, fisik, motorik, kognitif, bahasa, seni, dan kemandirian. Semua dirancang sebagai upaya mengembangkan daya pikir dan peranan anak dalam hidupnya. kegiatan belajar ini dikemas dalam model belajar sambil bermain.

seriale online in romana

Otak manusia terbagi menjadi 2 bagian yakni otak kiri dan otak kanan dan tentu saja fungsi dari kedua belahan otak tersebut berbeda. Otak kiri memiliki fungsi sebagai pengendali Intelligence Quotient alias IQ seperti angka, tulisan, hal perbedaan, hitungan, urutan, bahasa dan logika. Gangguan dalam hal fungsi berbahasa, matematika dan berbicara dapat terjadi apabila terjadi kerusakan pada otak kiri dan daya ingat otak kiri disebut bersifat jangka pendek.

Sedangkan Otak kanan berfungsi dalam perkembangan Emotional Quotient atau EQ, seperti hal kreativitas, khayalan, persamaan, musik,bentuk dan ruang, emosi, serta warna. Berbeda dengan otak kiri, daya ingat otak kanan bersifat panjang. Fungsi otak yang terganggu apabila terjadi kerusakan pada belahan otak ini adalah kemampuan visual dan emosi.

Setiap orang mempunyai kecenderungan untuk menggunakan salah satu bagian otaknya secara dominan, seperti misalnya seniman yang memiliki kecenderungan dominan menggunakan dan mengasah otak kanannya karena kegiatannya berhubungan dengan kreativitas.

Sebagai fun test, coba anda perhatikan gambar berikut :

Seseorang yang dominan menggunakan otak kirinya biasanya akan memiliki perilaku seperti contoh dibawah ini :

Konsisten dan sangat stabil
Menyukai informasi yang faktual
Memiliki jadwal yang teratur dan alokasi waktu yang terencana.
Memiliki kemampuan untuk menganalisis sesuatu dan sekaligus memprediksi sesuatu yang akan terjadi.
Lebih banyak menggunakan logika
Bermain aman

Sedangkan bagi yang dominan menggunakan otak kanannya akan cenderung memiliki sifat :

Banyak menggunakan perasaan
Berdasar pada fantasi
Lebih suka pada sesuatu yang bersifat acak
Spontan
Fleksibel namun terkadang sulit ditebak.

Otak kanan atau kiri, mana yang lebih baik ?
Untuk yang satu ini sepertinya sangat susah untuk dijawab, mengingat otak kanan maupun otak kiri mempunyai fungsi yang berbeda. Akan tetapi, menurut para ahli, sebagian besar orang di dunia hidup dengan lebih mengandalkan otak kirinya.

Para pengguna otak kiri pada umumnya lebih kuat dalam matematika. Mereka juga cenderung memiliki telinga kanan lebih tajam, kaki dan tangan kanannya juga lebih tajam daripada tangan dan kaki kirinya. Demikian juga sebaliknya dengan pengguna otak kanan.

Mengasah potensi otak anda yang luar biasa

Percaya tidak percaya otak anda-lah yang memiliki peranan penting dalam segala hal dalam hidup anda termasuk juga kesuksesan anda. Berita baiknya adalah bahwa kita bisa memaksimalkan potensi otak yang telah dikaruniakan Tuhan kepada kita semua. Kehidupan kita pasti akan lebih terarah dan menyenangkan bila kita mengetahui cara untuk mengoptimalkan kinerja otak kita.

Masalahnya adalah seberapa cepat dan efektif anda mampu mengoptimalkannya? Atau mungkin sebagian dari kita malah tidak tahu sama sekali bagaimanacara untuk meledakkan potensi diri anda dengan cara mengasah dan mengoptimalkan fungsi otak yang anda miliki.

www.darunnajahkindergarten.com